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襄城实验高中一学部举办2017-2018学年首届学部班主任论坛

2017年10月19日 12:12:51 访问量：709次作者:库娟

班主任是学校日常工作的重要方面，也是班级的灵魂。

为进一步加强班主任队伍建设，全力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、学生喜爱的班主任队伍，促进班主任专业成长，共同追寻培养人才的教育艺术， 2017-2018学年一学部首届班主任论坛在积极的筹备中如约而至。

德育校长纪红浩、副校长单亚辉、德育主任张超、一学部全体班主任、部分教师代表及家长代表出席活动，论坛由学部书记张东方主持。

在和谐热烈的氛围中，六位班主任代表分享了他们的工作经验与教育智慧。 $C:\Users\admin\Desktop\班主任论坛\P71016-164430.jpg$

首先是年轻有为的李贯淘老师跟大家分享他的教育智慧：班级管理的连续性：由初期的“塑造学生”到后期的“雕刻学生”。家校齐心，点燃教育火焰，激发学生内在潜力。

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其次是智慧的徐文龙老师与大家分享他们班的进步秘诀，他的发言实在，细致，体现出了一位优秀班主任的素质：“耐心、细心、责任心，心心教出上进心”。

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美丽的李黎老师从注重情感的培养方面分享了她的管理经验，她以其独特的人格魅力赢得了学生的尊重和爱戴：“点滴深情感学生，营造温馨大家庭”。

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严而有度的孙庆国老师为大家上了一堂“严”、“爱”和“细”的班主任课堂：“宽严适度细管理，观察入微育有方”。

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经验丰富的潘军闯老师是第五个发言的，从团队意识、树立学生信心等方面分享了他的宝贵经验：“补差小组提成绩，层层目标逐实现”。

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最后幽默风趣的陈浩老师谈到班主任要有细心爱心加耐心，才能师生如友共同发展：“和蔼可亲，才能亲师重道；与时俱进，教法随时而变”。

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接着家长代表谈了参加这次这次班主任论坛的感想：为班主任们的辛勤付出而感动，并反思自己不足，表示一定竭力配合学校，共同为孩子铸就一个激情奋斗的梦想而努力！ $C:\Users\admin\Desktop\班主任论坛\P71016-174842.jpg$ $C:\Users\admin\Desktop\班主任论坛\P71016-175020.jpg$

德育主任张超为老师和家长的发言点评并对班主任的工作做出了指导：老师们富有智慧的经验和感悟让我深受感动，让我深深的感受到一学部班主任的团队精神和丰富的班级管理智慧，让我们又一次分享到班主任工作的快乐和幸福，班主任工作是辛苦的，让我们辛苦并快乐着，快乐并幸福着！

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单校长也对班主任的工作作出指导：专家就在身边，每一个班主任都有自己的故事，把故事讲出来就是专家。班主任是班级之魂，要用实在、实际、实用的工作撑起一学部的蓝天！

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最后德育校长纪红浩校长针对我们这次班主任论坛及班主任工作作出了指导：调动教师的积极性，调动课代表的主动性，调动班委的工作热情，用真心换真情，才能带出优秀的班级！并对一学部的德育工作给予了肯定，德育工作的有效开展是我们一学部班主任辛苦努力的结果。

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通过这次班主任论坛，我们感受到了班主任的真情和智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。从这些朴实的语言中，我们读懂了班主任老师的困惑与思索，付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们不断摸索奋然前行，班主任工作是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。让我们在交流中成长，在实践中摸索，成为一名“智慧、轻松、快乐、”的班主任！我们期待共同成长，为一学部班主任工作撑起一片蓝天！

附：班主任经验交流材料：

1、徐文龙

尊敬的各位领导老师们大家下午好！

大家看得出我是一名年轻的班主任，我来咱们学校有三年多，担任班主任也三年多，谈不上什么经验，只有在平时工作中向其他班主任学习，从他们身上汲取优秀的管理经验，结合自身情况形成的几点感触，跟大家分享两点。

第一我觉得当班主任首先要有责任心，这也是我从周围其他班主任身上发现的最优秀的品质。我常常听领导和老教师们说，老师是一个良心活，当班主任风是如此。责任心是班主任工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力，是做好班主任的前提，班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的。责任心首先是爱岗敬业，作为一名高中班主任每天早上需要五点半起床，六点左右签到，当我到教学楼的时候一经发现有好多的班主任已经到了，正在那里等着学生的到来，学校要求班主任签到是一加三，我发现像张主任，潘老师，郑老师他们往往都是一加六，也就是说一星期全到，这对我的触动很大，这是一种怎样高度的责任感，让他们一天天的坚持下来，他们给了我很好的榜样。责任心还在于以身作则，增强自己的责任意识无论什么时候都要注意自己的形象，在学生面前要有理有节，以理服人，公平对待，言行得体。在班里要求学生做到的自己首先做到，尤其是在刚接到新的班级的时候更应该这样，在给他们不知任务或者提出要求的时候我首先做到，让他们打扫卫生的时候我带领他们一块，对那些勤快的学生提出表扬，要求他们不迟到。还有就是在平时的班级管理中不含糊，要让学生们知道勿以善小而不为勿以恶小而为之。当在平时的工作中发现学生的优点的时候我会及时的在班级里提出表扬，并号召学生们像这些同学学习。同时学生在学习生后中也会存在一些小的问题，一定要及时指出让他们加以改正。钢弹班主任的时候，在转班的过程中会看到一些学生有一些小动作，例如说话，看课外书，扣手，玩头发，吃东西，照镜子，瞌睡等等。刚开始的是时候我只是在窗外看着他们当他们改正后就不在说他们，但是我发现不行，有些同学会觉得老师不在意，问题不大，久而久之上课的小毛病越来越多，后来我改变策略，只要我发现学生上课有小动作，我都会在下课或者午自习的时候找他们，也不吵他们就是告诉他们上课存在的问题，跟他们谈谈学习生活，最后不忘让他们在以后的学习中加以改正，一次两次，慢慢的很多学生都改掉了小毛病。

第二我觉得当班主任要有耐心。班主任工作不是一天两天，也不是一月两月的事，是一件持之以恒的事。好的班级纪律和班风也不是一朝一夕就能形成的，需要我们班主任还有一颗坚定不移的恒心。在我接到新班级的时候我会首先制定班规，要求学生们谨记。然后我会不厌其烦的在班里说班级纪律，说遵守纪律养成良好习惯的好处，经常举一些列子给学生。一个班级的好坏是看班级的班风纪律的，要想让学生养成一个良好的学习习惯更是一个持久战，比如为了响应学校课改要求，加强学生自己合作探究交流，我让学生在午休结束后先讨论25分钟，刚开始的时候学生很不适应，基本上没人出声，很多学生还是在那自习没几个学生讨论，甚至有学生趁此机会在那里小声说话谈论一些与学习无关的事，为此我平时多次鼓励她们，表扬讨论时表现好的学生，同时让课代表和任课老师沟通，尤其是数理化生老师，让他们固定一天中午，给学生布置一些具体的讨论任务，为了督促学生们早日养成习惯，这样一天两天，每天表扬一些学生鼓励一些学生，慢慢的学生开始喜欢上了讨论，也渐渐的投入其中，形成了比较好的讨论课习惯。

以上是我众多体会中的两点，谢谢大家！

2、陈浩

做一个六有班主任

尊敬的各位领导，各位班主任：

大家好！

很高兴在这里发言。今天我发言的主题是：做一名有爱心，有细心，有耐性，有长性，有方法，有尺度的六有班主任。

一、当班主任要有有爱心，有细心

既然大家选择了这一行，就应该安静下来。无论外界多么缤纷多彩，我们的工作生活就是这么平凡而安静。班主任工作不应该只是我们的一个谋生手段，想要有所建树，就必须用心。首先，要有爱心。用自己的爱心感化带领学生。大家工作中有没有用心，有没有去爱我们的学生，他们是可以感受出来的。多一些表扬，少一些批评；多一些关怀，少一些讽刺。学生生病时慰问一下，放学时提醒一下；生日时祝福一下，请假时鼓励一下。班主任点点滴滴的行为学生其实都看在眼里，记在心里。只要他感受的这份爱心，班级的一切行为他都会务必配合。其次，用自己的细心教育指引学生。我们现在的班级每班都有八九十学生，确实不好管，尤其是个别后进生。我们要用自己的细心去发现他们的优缺点加以有针对性的指导，人尽其才。如现在我班有个男生成绩差，纪律性也较差，但是他会绘画。于是隔几天我就给他单独布置个任务，办个板报，整个标语，他也找到自己的存在感，纪律性也得到了一些加强。

二、当班主任要有耐性，有长性的

班主任工作就是抓反复，反复抓，所以当班主任需要我们的耐性。学生今天迟到了，明天可能还迟到，甚至后天再次迟到，我们可能第一次批评教育，第二次严重警告，第三次可能就会失去耐心，说出一些过激的话或者过激的行动，从而使学生产生逆反心理。但是如果我们多一些耐心，第一次问明原因，第二次帮他制定计划，第三次帮他完善措施，可能就会是另外一种结果。另外班主任工作也需要我们的长性。每天八次以上的签到，每周早晚四次以上的早出晚归，确实特别幸苦。我们的生活就如网上“我走娃未醒，我归娃已睡”。我们的工作就是一种持久战。为了孩子们的未来，为了学校的发展，也为了自己的生活，又长兴的班主任才能把工作做好。

三、当班主任要有方法

首先要有定法，即有各自的班规班纪。根据自己的班级情况制定切实可行的规章制度，比如也实行班级内量化管理，并持之以恒的贯彻下去。并且要如我们的高考改卷一样做到“得分有理，扣分有据，宽严适度，始终如一”不因学生改变而改变，也不因班主任的心情改变而改变，在学生心中树立一个严肃公正的形象。其次班主任也要适时改变自己的方法，做一个与时俱进的人。比如十年前班级带手机的同学寥寥无几，但现在每班手机估计都有二三十部，并且学生玩手机的手法和目的也与以往不同，所以我们也要适时调整自己对待手机的方法。再如一个学生在不同时间段也可能表现除不同的性格，我们即使对待同一个学生也应该不断调整方法。只要不断总结反思自己的方法，班主任工作才能取得不断进步。

四、当班主任要有尺度

首先，对学生要有度。批评学生要有度，不挖苦讽刺；惩罚学生要有度，不体罚殴打；表扬学生要有度，不夸大其词；关心学生要有度，不模糊暧昧；措施要有度，宽严适度；要求要有度，严慈相济。在学生心中营造一个既一丝不苟又和蔼可亲，既高大正直又有理有节的形象。使为一个学生对我们信其师，亲其道。其次，对自己也要有度。对自己要严格要求，事必躬亲，三省吾身，逐步提高自己，也要爱惜自己的身体。想要多干20年的事业，就要又多干20年的身体。一句话“想干事，会干事，干成事，不出事”才是一个优秀的班主任。

以上是我平时工作的一些做法，即做一名有爱心，有细心，有耐性，有长性，有方法，有尺度的六有班主任。个人的一些看法，请大家批评指正，谢谢！

3、李贯淘

塑造——雕刻

说起这次的班主任论坛，我们高三这四个文科班不说论资排辈，就是按经验、按身高我也得排在最后一个。单校长、李老师是内力深厚、经验丰富、对班级管理是运筹帷幄；大保老师身高体格比我好，体育竞技水平更是高我一大截，处理起班级工作也是雷厉风行、严慈兼济。至于我嘛，我常说自己是在摸着石头过河，是在班主任工作这条路上不断向各位学习先进的理念与方法，平时在办公室李老师、庆国老师、记良老师、大保老师我们几个时常会谈论一些奇葩学生的奇闻轶事，然后从中总结出一些科学合理的处理方法，李老师更是会给我指点迷津、给我提供一些班级管理与促进学生学习的经验与方法。这些其实都可以说是小范围的班主任论坛，但对我来讲都可以从中学习到武林秘籍和独门偏方，收获很大！最近我在这条路上又摸到一块石头，在这儿大家帮我品品石、鉴鉴宝。

班级管理的连续性：由初期的“塑造学生”到后期的“雕刻学生”。

我认为高一高二应注重“塑造学生”，需要一个班级整体塑造。塑造严谨的班风班纪，塑造浓厚的学风与生机，塑造学生端正的态度与行为习惯。关于塑造出这样的班级氛围需要的具体措施，其实大家都有自己运用自如的方法，但我觉得有必要强调的一点就是：严！一定严！必须严！（重要的事情说三遍）那么关于“严”，我认为分三种程度：严格、严厉、严苛。根据不同的事情与学生，审时度势的灵活运用这三种“严”。尤其是高一高二的学生，要像流水线标准生产一样，统一标准，严格控制每一个环节，对其在学习上、思想上、行为习惯上要有高标准、严要求。高一高二所学内容是属于新授课、新知识，平常的考试更是侧重基础的考查，那么如果班级严而有序便非常容易出成绩，我们前期工作越严谨，后续工作就越轻松，而这个过程中我们所得的表彰与奖励就越多，而学生都是有班级情怀的，学习起来自然越来越有劲，这样的事情我们何乐而不为呢？我们身边就有很多这样的实例，比如高三的庆国老师、记良老师，高二的文龙老师，高一的张磊、永耀等等。

高一高二我们是主要塑造班级风气，塑造学生良好的行为习惯和学习态度，那么进入高三，我们则需要强调“雕刻”了。在这一阶段，学生的角色其实已转变为直面高考的“考生”，而我们则需要重点培养重点生、本科生，并要兼顾后进生。由于学生性格、学情千差万别，我们当然不能再如往常一样胡子眉毛一把抓，而必须要根据学生个性特点与学科情况进行精雕细琢，还包括学生面对频繁考试的心理状态的调整，这都需要我们有针对性的采取方法与对策。比如，每个学生都相应会存在有自己的差科弱项，程度也参差不齐，所以我们就不能纯粹的按照“标准化”统一管理，那样容易让学生束缚手脚，影响到自己既定的计划与任务，会使得事倍功半，单差科还必须得补，在4班每个学生都有自己的“差科奋斗卡”，与有学科优势的同学结对子，坚持执行每日计划，随时抽查检验，逐步实现阶段目标。

我们应尊重学生个性发展，然后须对其不良习惯与不足进行雕刻，不应是推到重塑，学生成长的不同阶段所需要的教育方法也需要适时转变，正如现在的工业生产：由流水线标准生产转变为个性定制量产（DIY)。地理必修一中讲到“内力作用塑造了地表的基本形态，外力作用精雕细琢使得地表形态趋于平缓”，而我们的工作不就是这样吗？学生自身在成长发展过程中难免棱角分明，身上多多少少都会有些毛刺，而我们则需要通过严格的教育对其进行严格塑造、精雕细琢。

双力齐下，内外兼修。

刚才我提到了地理学科中塑造地表形态的内力作用与外力作用，两种作用相辅相成、共同作用才形成了我们所看到的秀美河山。那么对于我们的教育不也正是这样么？学生自身的成长就是来源于他自身的内在力量，而一个学生的潜力却又是无限的，所以我们需要通过外力来刺激和激发学生内在的潜力，这个外力其实主要就是学校的管理、老师的教育与引导，还有学生的家庭教育。

4、李黎

首先我很感谢级段领导对我的信任和认可，让我当了一一班的班主任，另外还要感谢我们班的所有任课老师，是你们的共同努力带动一一班的成长，每一滴汗水都是你们的浇灌，深深的感谢！其实说起班主任我也并不是很陌生，因为在老校区我也带过一届特长班的班主任，但是和现在的普通班比起来有很多的不同，因为学生的学习心态不同，教育方式也有了很大的改观。在担任班主任的一个月以来，说句心里话，其实也有喊过累的，但是每每想起军训时感恩节上孩子们满含热泪对我的拥抱，还有平日里那一张张温馨的小纸条，所有的付出和汗水都很值得！所以我对我们的班比起成绩来说，我更倾向于情感的培养，给与每个孩子更多的爱和关注！大家都知道班主任工作都是千头万绪，纷繁芜杂的，但每每看到他们我都觉得像是看到了自己孩子一样，但有时候又觉得自己象学生们的一个高级保姆处处从小节入手处处为他们量身打造虽无太突出的成就却也分享到了他们的点点滴滴的成长快乐。因为的我的授课是美术，没有担任我们班的正课，为了能够当好班主任，我翻阅魏书生的书，我在想他无数次的外出讲学但是班级管理得仍然很好，成绩也能那么棒，没有什么不可以，所以我虽然没有带班级的正课但我也一直在给自己打气，在管理方面我略有了以下的心得，愿与大家分享，做的不好的地方也愿大家多多批评指正！

一、注重情感的培养。尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主

任的首要天职。如何育人？我认为，学生情商的培养太重要了，一个不懂得尊重师长尊重同学，没有集体观念的人，即使成绩好，将来也不会有好成就，爱学生是根本。爱，但不溺爱，爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，

我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二、正面影响，以身作则

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。

《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心

中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首做到。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

三、发挥学生主人翁作用

我会把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁，人人都是班级的主人。班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干。学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。做班里的任何决定,并不只是征求我的意见,所有事情都有班委和同学们共同商议完成的,这样我就可以节省大量时间去做班级管理,同时也培养学生的动手实践能力。

四、充分发挥班、团干部作用

良好的班风的形成，班干部起着不可低量的作用，班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。因而班干部应由那些品学兼优且有一定感召力与组织能力的学生担任。班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先应选好班、团干部。但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。对于他们经常给与指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。

五、发扬协作精神，配合任课教师工作

这个道理我相信每位班主任都很清楚，因为一个班级是一个整体，教育教学工作也是一个整体。它离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导；及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

六、和家长搭好沟通的桥梁

学校教育应与家庭教育有机结合，因为学生在学校和家庭是处在两重不同的环境中生活和学习，接受的教育方式也存在较大的差异。因此多数家长总爱说这样一句话：“孩子总是听你们老师的，我们说的他不听”。究其原因，一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。因此学生往往不是怕老师，而是在维护他们的虚荣，顾他们的面子；三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。因此，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。

总之，当班主任难，要当个好班主任更难。我认为，要当好班主任：首先，必须热爱班主任工作，这是做好班主任的前提，还要热爱学生，这是做好班主任工作的核心。其次，班主任要做好学生思想的领路人、学习的指导者、行为的规范者、班级工作的策划管理者、学校方针政策的落实者、学校与家庭社会的沟通者。再次，班主任还要加强师德修养，做学生为人的楷模。

5、潘军闯

今天，我们班主任在这里召开班主任工作经验交流会，目的是为我们更好地开展班级管理，相互交流管理中好的经验、汲取近段以来在管理工作中出现的一些失误和不足，分析原因，总结方法。很高兴能与各位班主任在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。

一、舆论引导，树立良好班风。

在班级中，积极向上的班风是形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下三个方面着手：老师首先要掌握学生的第一手资料，多观察，多谈心，学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系。再次，建立激励机制，班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、等规章制度，从而让值周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

二、学习指导，增强学生学习信心。

学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。高中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，有的学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度决定一切”的口号，我对学生说我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周练之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。

三、宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。

担任班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

四、班主任应该学会幽默

有的老师他们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦，我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

总之，班主任与学生接触最多，是学生的“心灵导师”。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入，走进学生心灵深处，而且要深入到学生个性心理层面。爱每一位学生，是教师、更是班主任的天职，为此班主任可能要“额外”付出很多，但这种付出是值得的，因为有时会改变一个学生的一生。可以说，十年，二十年之后，学生也许只会记起他的班主任，因此，班主任的工作不仅是重要的，而且也是光荣的。

6、孙庆国

尊敬的各位领导、各位班主任同仁：
　　大家下午好！
　　受张主任委托，让我在今天的班主任工作经验交流会上发言，接到任务后，我诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验，并且我今年所带的七班，迄今为止，无论量化评分，还是考试成绩，都不是很理想，我作为班主任，也很是惭愧，所以根本谈不上有什么经验，更不必说有什么理论，今天只能算是利用这个交流的平台，将自己工作的心得和体会拿出来，与大家一起分享，不足之处，还请大家多多指教。
　下面我就从“严”、“爱”和“细”三方面说说我的班主任工作情况：

一、严格管理，养成习惯
1、突出班主任在班级中的地位
　　都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。
2、重视开始，争取主动
　　一般情况下，相对调皮的学生换一个新的班主任后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威！别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
二.关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。

“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生的优点是你的工作基础。例如，我在前两年所教的那一届学生中，曾经有一个学生在作文中给我写道：说孙老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你们两位老师，我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。当时看了，我心里很受感动。的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。上学期我班的李新新同学在学校吃饭饭的150块钱在学校丢失了，当时着急的眼泪直淌，最害怕的是回去挨父母的责骂，了解的这一切，我便给了她100块钱！帮助她度过这次难关，辛运的是,他的伙食费最后找到了,加在一本字典里,一着急就给忘了,但我相信，这事她会终生难忘！
　　绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。通过教学活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。
三、细处着手，工作更上一层楼
（一）详细了解观察细

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
七班是我今年才接手的班级，刚开始班上所有的学生我一个也不熟悉。学期开始，我并没有像以前接班一样忙于制定条条框框，我做的第一件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。几周以后，大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。
　（二）量化管理制度严
　　在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。
（三）分工到位落实细
仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。
1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜、等五块，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后方可结束工作；第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。
2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多。就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：首要是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。其次是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。
　　以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用用“严”震住学生, 用“爱”去感化学生，还要“细”观察学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧！我今后也会尽最大努力,让三七班各个方面都有大的提高。