湖北恩施教育考察总结

湖北恩施教育考察总结

林福润

    4月15---18号，参加江西金太阳教育集团组织的“中国好教育”会员学校第三次年会。本次年会围绕“同课异构”“课程改革”“会员联考”等三个问题，依托会员学校湖北恩施一中“235”课堂和德育五原则的成功经验组织的“高考改革信息分享、课堂改革经验交流、军事学院教授少将进行的孙子兵法的智慧在学校管理中的运用-------提升学校德育教育含量、会员单位的经验交流。

恩施一中占地18亩，依山顺势，布局紧凑，精致小巧，干净整洁，小班教学，led现代化，分组教学，激情教育，是一所生机蓬勃的学校。其中，“高效课堂”胜于涡阳四中和历城五中。学生管理不逊于衡水中学。

但是，2009年以前恩施土家苗族自治州一所薄弱学校，36个教学班，2000余人。

2009年高考一本上线人数仅有59人。校长徐仕全提出“为学生的终身发展奠基，为教师的职业幸福服务，为民族的和谐进步育人”的学校教育目标，从“课堂、德育、规范、示范”等方面进行全方位改革，进行高效课堂教学模式的探索。

会余时间参观校园，惊人地发现，廊道文化主要内容是学习小组----组名、组呼、组标，每个成员学习目标。班有班旗---班标、班呼、班级奋斗目标。最醒目的是操场一侧树立着36根不锈钢旗杆，每班都有班旗。

　　经过5年课改实践，恩施市一中构建出了“235”课堂教学和“三案导学”的主流课堂模式。

“2”即在观念上实现“两自两转变”，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生的自觉学习习惯和自主学习能力；

“3”即在课程推进上实行“三案”(导学案、练习案、固学案)、“三型”(自主学习型小组、自我管理型小组、高峰论坛型小组)、“三级激励”(小组激励、班级激励、学校激励)。

此外，“5”指的是在课堂改革上推行五课型(新知探索课、知识梳理课、专题训练课、试卷讲评课、实验探究课)、五环节(自主学习、合作探究、交流展示、点评拓展、检测反馈)、五步骤(新课导入、目标展示、知识生成、课堂小结、当堂评鉴)、五维度(学生是主动的、课堂是生动的、知识是生成的、思维是构建的、学习是快乐的)

五原则的德育管理网络

1、建立“全面、全程、全员”

2、构建“适时，适当，适度”的德育教育内容。

3、创设“精心，精细，精致”的德育活动载体。

4、营造“激励、激情、激动”的德育教育氛围。

5、采取“贴近学生、贴近生活、贴近主题”的德育活动方式。

五大课题研究成果卓著

1、学生学习导师制

2、学生成长导师制

3、小组评价激励制

4、分类教学走班制

5、高校备考合作制

    在“235”高效课堂教学改革下，恩施市一中在教育教学方面取得骄人的成绩：2013----2015年，充满激情的学生管理，卓有成效的课堂改革，以及最终的高考成绩屡创佳绩，2003年成为荆楚地区高效课堂改革师范学校。2015年，生源没有根本转变的前提下，一本生从2009年的52人，上升到303人。　

恩施市一中为强化学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，为培养学生的正确的人生观、世界观、价值观，在施教过程中着力激活和发展学生的自我意识，培养和提升学生的自主学习能力。

　　在教学步骤方面注重学、思、问、辩、习、行诸环节；在课堂教学方面，构建“235”课堂教学模式，达到师生互动、教学相长，促进学生思维能力的发展；通过探究式学习，培养学生主动参与的学习态度、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，努力提高课堂教学效益。

　我们在“同课异构活动”和课堂改革中特别值得学习的是：1、一是调整座位，形神分离。2、只重形式，为“活”而动。3、为“说”而“说”,目的不明。4、关注个体，忽视群体。5、不分课型，一味自主6、目标不清，盲目实施。