坚定不移走好课改之路

坚定不移走好课改之路

襄城实验高中外聘新课改专家到我校开展课改听评课活动

为了积极探索更适合我校校情和学情的教学方法，深入推进课堂教学改革，3月13日至15日，我校外聘化学、生物、政治、历史四个学科的新课改专家到学校进行评课活动。学科专家首先深入课堂，对我校老师的课改实况进行零距离的观摩。

本轮专家参与集中评课后，老师们普遍认为，结合我校学情，课改之路必须坚定不移的下去，而且有信心搞好课改。专家的指导高屋建瓴，有高度同时又很接地气，对我们课改老师付出的努力给予了充分肯定，同时也指出了每位任课老师课堂上存在的问题，以及解决问题的建议，有效的解决了课改老师教学过程中的诸多迷茫。

通过这种外聘专家参与的听评课，老师们的授课水平有了质的飞跃——“导、学、究、展、评、练”环环相扣，就像戏台上“生、旦、净、末、丑”，“唱、念、做、白、打”。各司其职、各尽其责，教学设计符合现在课改的要求，课堂教学组织有效，学生收获丰富。彰显了我校老师的风采。

化学课专家在评课

历史学科专家在评课

政治学科专家在评课

生物学科专家在评课

学生演板

小组讨论

附各学科总结：

化学（陈浩）：

3月14日是化学组的福音，学校给我们化学组请来了金太阳教育机构专家江大海老师对我们的课堂进行现场听评指导。一天半时间听取了我们组李新娟、史小迎等九位老师的现场课，并在15日上午进行了点评指导，让我们化学组全体老师收益良多，简单总结两点：                        

第一，冮老师给我们带来了新的课改精神和先进经验。课改的目的就是要更加优化我们的教学，使老师更有效的教，学生更有效的学。高效就要着眼于中等偏下的学生，精心设计教学环节，舍得放手，敢于放手，善于组织，固化模式，使学生在最短时间收获最多的知识，锻炼最多的能力，得到最大的提升。         

第二，江老师在三个方面对我们的课堂进行指导。导学案方面要目标明确，重难点突破，效果检测；小组合作探究方面让学生自主合作，能够展示倾听点评，带着任务攻克重难点；老师导的方面要充分将知识块状化，问题梯度化，语言精练，适时点拔，让同志们收益良多。

全体化学组同仁听取了专家的指导，让们更加明确了方向，坚定了信心，都表示在下一步教学中一定将学到的知识经验贯彻到实际教学中去，争取取得更好的成绩，为实验高中发展贡献一份力量。

生物（张伟召）：

金太阳专家对我组课改老师进行了听课与评课，我及生物组老师都感收获良多，现总结如下：

1、生物组高一、高二进行课改教学老师较多，课改专家康老师不辞辛劳连续听课，并认真、详细记录，于15日上午对每位课改老师的课堂授课情况给予点评，首先，对我们课改老师付出的努力给予了充分肯定，我们的课改老师的课堂初步显形，同时指出了每位任课老师课堂上存在的问题，以及解决问题的建议，比如：PPT要内容为主，实用，字体、字号、甚至颜色都有提及，展示正误都要有，讨论要讨论什么，时间长短，一节课合作探究的点不超过三个，导学案以A4纸正反面所能承载的内容即可等等，使我组老师听后频频点头，解除了课改老师教学过程中的诸多迷茫。

2、康老师再三提及，课堂教学改革要以改变教师思想为着力点，通过改变教师的教法来促进学生学习方法的改变，教师不能以完成知识点教学为目标，把课堂还给学生，教师主导课堂学生的学习过程，但必需把课堂还给学生，让学生动起来，教师要做学生与知识的“媒人”，引导学生进行知识的探究与获取。

3、课改专家康老师带领我们进行了新高考的展望，分享了他对课程改革与高考改革的理解以及教育与教学的区别，最后康老师还记下了每个老师的联系方式，真心想给老师们以实实在在的帮助。

4、课堂教学改革势在必行，希望我们能有更多的学习机会，让老师们快速成长，使我们的学生能学会，并且会学，老师们会教，在师生的共同努力下，用最少的时间与精力带领我们的学生掌握知识，提升能力。

政治（关永周）：

以专家听评课为契机，政治组与专家互动，聆听专家的学科建议，小组成员在授课的过程中各显神通，专家的点评高屋建瓴，学科组总体获益匪浅，具体概括如下：

优点：专家认为，政治学科组的教师都能够认真准备，在规定的时间内完成了教学任务，体现出学科组普遍的敬业精神；师生关系融洽，课堂气氛严谨而不失灵动，学生整体精神保持高昂的精神状态，赢得了专家的钦佩；学科组参加课改教师整体年轻化，富于生机与活力，听评课期间认真仔细，乐于学习，优于学习。

不足：专家指出，在课堂教学的过程中，导学案的使用有待进一步深入，对导学案涉及的四个层级需要更加贴近课堂，贴近学生生活；课堂教学问题设计的层次性有缺陷，课堂梯度欠缺，知识点拨仍需升华与提高；课堂偏重于知识讲授，平时规范，亮点提升仍有待加强，教师对学科素养的理解和认知有待提高；优质教学资源的充分共享，建立政治学科的信息资源库，实现资源共享，任务共担；学科间教师的协作有待加强，同学科教师上课用的课件应大同小异，体现出差异性，教师可以根据具体学情做个性化发挥，这样更有利于学科协同发展。

同时，专家指出，在教育教学活动中，知识要实，探究要活，问题设计要有一定的深度和延展度，训练要更有针对性。专家建议，在今后的教育教学活动中应尽量减少文字阅读量，代之以视频或者图片资料，以进一步减轻学生学习负担。

通过专家评课，也让我们认识到不仅要提高教师素养，推进课堂教学改革，更要研究高考，进一步从讲政治的高度把握高考要求，方能有效进行学生指导，授课既要讲“术”，更要懂“道”。

历史（张磊）：

金太阳专家验收历史组课改情况总结：

1.关于听课、评课。课改专家王老师在这两天中，认真聆听了我组高一、二年级7位老师的课，并在15日上午的评课活动中，给予了我组课改老师较高的评价：基础知识抓的好、学生学的有效；课堂情真味浓不做作；师生交融有收获；教师上课专心又专业。同时，他也对我们的课堂提出了宝贵的建议。王老师的评价不仅让我们对于自身的教学又有了更深刻的认识，又让我们增强了自信心。

2.关于高考改革。王老师在今天的总结中明确指出了当今高考的几个方向：

（1）课改是全国趋势，不是我们要不要改，而是必须改、都要改，不课改就不符合新高考的要求；

（2）既然改，立意就要高，要将学科核心素养放在教材中、课堂上，用学养统领教、学、考；

（3）要明确学养核心理念，即努力寻找适合学生的教育，把学生培养成自信、成功、负责任、有国际视野、有情怀的人；

（4）历史学科核心素养：时空观、史料实证、家国情怀、历史解释、唯物史观。

总之，通过这次交流，我们洞悉了高考的新动向，了解了高中历史课堂改革的具体内容，可以说，我们是启发很大，收获很多，我相信我们组的老师们今后会更加努力！