狠抓日常规范 促进“养成”教育
2011年11月18日 09:50:15 来源:襄城县实验高中 访问量：634次
古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培养学生良好的行为习惯要从点滴做起，襄城实验高中在不断细化《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的基础上，开展了“信心教育”、“养成教育”、“感恩教育”三项教育德育模式，其中，“养成教育”是重中之重。
首先，课内重视学习习惯的培养教育，重视培养学生作业清楚认真的习惯。学校制定了每天行为规范养成教育守则，规定了学生一天在校期间，从早晨起床到晚上就寝的每一个时间段内，应该做什么，不应该做什么，每天组织学生自评和开展教室抽查，每天公布自查分数，每周进行总结，让各个班级找差距，有针对性地去管理。尽管学生受着各种约束，可是在学校的生活却是丰富多彩。有的学生从一开始的抵触变成了守则的坚决拥护者，有的学生也从整天无所事事变得忙忙碌碌，从而更加提升了学习成绩，学生们都明白，这些守则里饱含着的是老师对他们的期望和关爱。
其次，课外注重行为习惯的养成教育。常言道：“无以规矩，不成方圆。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；学校开展了“文明礼仪伴我行”、“和谐校园从我做起”等一系列主题班会；每个班级都精心设计制作了“和谐文明讲礼仪”为主题的黑板报；并且组织学生观看了文明礼仪的宣传片；举办班级文明礼仪知识竞赛等活动，让学生明白了语言要文明，行为要规范，平时要讲卫生，活动要积极参与，集体要团结，待人要礼貌，处事要谦让，时刻讲安全，使思想道德教育变为自己的行为准则，明辨了是非曲直，善恶美丑。
再次，学校通过心理辅导，给学生开启了情感和智慧的通道，进而使“养成教育”成为学生的一种自主行为。学校以“养成教育”为基点，注重培养学生良好的心理习惯。在学校领导的带领下，学校相继设立了校园心理辅导室和校园信箱，由专任心理老师担任心理辅导工作。很多学生往往不愿意在公开场合轻易流露出自己的心理烦恼，通过学校心理辅导室、信箱的开设，不仅照顾了学生个性的差异，而且有效地消除了性格内向学生的心理障碍，使学生能及时调整学习心态，增强学习信心。
实行养成教育以来，学生的学习风气越来越好，独立生活能力日益增强，班主任的管理工作措施不断完善，教师的工作作风不断转变，学校呈现出团结、和谐、向上、师生共同发展的景象。在全体实验高中人的共同努力下，学校养成教育特色建设必将会取得更大的成绩！
襄城县实验高中 白燕
2011年10月18日
编辑：实验高中
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