许平汝“同课异构”赛课评委心得

智慧碰撞  合作共享

曹永耀

冬日的暖阳驱走了寒冷，殷切的希望带来了鼓励，集体的智慧给人以自信。11月24日在张校长的亲自送行下，以李校长和林主任为首的我们一行29人， 肩负着评委、比赛、助手的任务，出发前往汝州二高参加许平汝第二届同课异构大赛。从出发到结束的2天半的行程中，日程紧，任务重，压力大，但是痛并快乐着，时间不长，收获颇多，自己也经历了从选手到评委的身份转变。通过听课，更加体会到讲好一节高效、有效的课是多么不易，短暂的时间无法让我完全领会，拙劣的文笔写不出内心的感言，现把本次听课的点点滴滴简单回顾整理，也让自己再次从中获得新的感悟。

一、选手亮点重现

本次比赛虽为九校联盟，但实际参加比赛的学校多达14所，其他学科都有弃权的，而物理14人全部参与，高手更多，竞争更残酷。选手呈现年轻化、专业化的趋势，14节同样的课题《摩擦力》，上出了14种不同的效果，精彩纷呈，同课异构。本节课属于较难章节，虽说要求是简单用，偏理论偏抽象的实际还是让课题难度上了台阶，选手们从不同角度还是展现了他们独到的课堂艺术。1号选手从轮胎花纹、鱼的表面引入新课，从学生朗读目标到学生上台展示，还是有一定实力的；2号和3号都通过回忆初中知识引入，也有小组加分；4号选手在PPT上用指针直接写分析和关键字是很独特的；5号选手总结摩擦力时有一句话说的很美：“它静静的产生，慢慢的变化，悄悄的消失”，令人印象深刻；8号也就是我们组的李亚平老师，美丽大方是她的外在，聪明沉稳是她的内蕴，自然大气是她的气场，整个过程自然流畅，学生积极参与，讨论激烈有序，抢答竞争，展示精准。通过教师的层层引导，学生步步跟随，知识自然掌握，课程采取过关制，小组采取加分，结论加以命名，整个过程如行云流水，获得了所有听课评委一致好评，拿特等奖自然毫无悬念；11号为主场选手，自己录制两个微课视频引入，不紧不慢让学生总结规律，唯一缺憾就是容量太大，没有把握好时间；13号的搓手操引入新课令人眼前一亮，气质动人，激励及时，到实验时由一个做，一个旁白，最后还把器材（毛巾和刷子)送给了优胜组，完美收官，实力强劲，得分跟亚平老师也就是0.4分差距。

二、学生配合赞叹

此次汝州二高的学生给我留下了深刻的印象，他们听课时态度认真，回答时声音洪亮，讨论时争先恐后。161灵动课堂已经打上了深深的烙印，由此自己也在思考如何把自己班级的小组真正的优势发挥出来，使课改更加深入开展。

三、自我体会升华

虽然最后听课中学到了许多的长处和优点，但还是一些问题，自己平时也时常犯，但作为评委打分时会明显有劣势，这给自己也是一个警示。①口语化、重复化严重：比如对不对啊？好不好啊？是不是啊？不是专业术语，而是用自己的方式解读。②问题设置：提问问题给出的是判断题，而不是思考题，只需要回答是或不是，没有诱导性的问题，学生思考过少。③课堂设计：要有亮点，有创新，能吸引学生，当然也能吸引评委，让别人不知道下一步你要做什么，才由兴趣听下去。特别是自己录制的微课，效果特别好。同时不一定讲很多内容，讲出一个点的精彩照样高分。④注意细节：穿衣打扮，声音抑扬顿挫，板书工整程度均是容易让人忽略的。

每一次磨课都是淬炼，每一次听课都是成长，时间如此紧张，安排如此紧凑，可收获也是满满，我们学校取得了如此骄人的成绩，和张校长、李校长、林主任的重视分不开，和选手的精心准备分不开，和组内教师相互帮助分不开，这样的盛会和结果就是对我们最好的褒奖，过去的荣誉给我们信心，未来的课改让我们来改写，以此为契机，共同合作，把课改下的课堂变成真正高效、有效的课堂，努力吧，少年们！

这是我们的时代

历史学科  孙改威

小雪时节，冬风料峭，有幸作为历史学科评委与我大实高众英豪赴汝州参加许平汝联盟第二届赛课活动，时间短促，组织紧凑，赛场上百花齐放，万紫千红，频频触碰心灵，沁人心脾，受益匪浅，感触颇多。

成功永远都是为最用心的人准备的。

赛前一周在林主任的周密组织下，我校有条不紊地开展赛前准备工作，开赴赛场的当天张校长亲自送行，李校长亲自带队，实高的领导是用心的领导。赛前实高各学科组的老师们积极参加选手的磨课并出谋划策，赛课期间各随行老师竭力为赛课选手搞好服务，实高的老师是用心的老师。正是我们用心的实高人在家精诚团结、众志成城、精益求精，才有了选手们赛场内的从容镇定、胸有成竹、笑傲群雄，正是我们用心的实高人赛前的互帮互助、彼此勉励、推心置腹，才有了赛后的好评如潮、累累硕果、灿灿金杯。

做用心的老师，创造用心的课堂。

本次历史组赛课共有14个选手，赛场内百花绽放、各显神通，多名选手的课受到众评委的一致好评，给人留下深刻的印象，也升华了我对高效课堂的认知。高效的课堂应该包括导学案的成果检验、基础知识的体系构建、学生自主讨论与成果展示、课堂质疑和检测反馈等环节，高效的课堂应该以提高学生能力为目的，应该确立学生在课堂的主体地位，去充分调动学生的主动性，老师应该变“教教材”为“用教材教”，当好“导师”，做好评价，落实反馈。细细思索，我们都能创造自己的灵动课堂，关键是我们要做一个用心的老师，用心关注学情，用心学习经验，用心探索创新，用心经营课堂，用心不断总结......

这是我们的时代！

总之，经过此次赛课之旅，我深深感到我们青年教师和学生一样也需要不断雕琢，也需要不断突破瓶颈，破茧成蝶，也需要和学生一起用行动证明这是属于我们的时代！

地理学科  王会霞

11月25日、26日两天，有幸参加了许平汝九校联盟“同课异构”大赛的地理学科的评课工作，两天时间听了13节同行赛课老师精彩的授课和前四名选手的精心准备的说课。选手们对教材的把控、对课堂的掌控都非常到位，真正让我体会到了“后生可畏”！陈利红老师是我们学校推出的优秀选手。她的这节课讲的非常成功。首先导课情境新颖，利用鳗鱼的生长漫游切入新课，容易激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。讲课自然流畅、思路清晰、层层递进，一气呵成。再者，教态亲切自然，始终微笑着面对学生，与学生互动良好，对学生评价适当，鼓励性的评价用语使学生整节课都保持着高涨的情绪，整个教学过程学生参与的积极性都非常的高。第三，利红老师的课件制作精美，习题选择适当。对新课标的解读深刻，能够积极运用新课标的新思想指导整个课堂教学过程，有利于全面提高学生的综合素质。第四，板书设计用思维导图的形式呈现，有利于学生把握重点内容。总之，我认为，陈利红老师的这节课是一节非常完美的优质课!两天的评课工作紧张有序，虽然很累，但收获更多！最大的感悟就是“老牛自知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄”！

化学学科  陈浩

很荣幸担任第二届九校联盟同课异构大赛化学组评委，享受了一次知识大餐，两天下来听了14节课，课课精彩，节节有收获，教学的每一个环节都充满了艺术，让自己很受启发，同时也开阔了视野，增长了见识，学到了知识。现将自己的一些感受整理如下：

1、课堂导入精彩纷呈

课堂的导入环节很能体现授课老师的思想，也是提高学生学习兴趣的重要环节。此次比赛各位老师也是分别从不同角度，用不同发法进行展开。如：一号老师用生活实例导入，四号老师用魔术“滴水点灯”导入，五号老师用动画模拟导入，8号老师用视频播放导入，10号老师用投影展示导入等等。每一种导入都收到良好的教学效果，也是以后我们可以借鉴和学习的地方。

2、小组组建秩序井然

每节课堂都有分组实验，都不同层次地展现了教学过程中小组组建情况。实验探究前明确目标，带着任务，攻克重难点；实验过程中学生自主合作，独学、对学、群学，发现共同问题，总结共同现象；展示过程中紧张、专注、倾听、质疑，得出共同结论，完成实验任务。有效地分组教学能最大化的开拓学生思维，激发学生兴趣，提升学生技能。

3、教师点评丰富多彩

教师的每一个问题在课堂上都是经过深思熟虑的，事先也已经预测学生可能给出的答案，对应每个问题，每种情况，老师都又不同的点评方式。对错误的答案一改课堂上的“是不是”、“对不对”改为“是也不是”、“赞同不赞同”，很好的拉近与学生的距离，循循善诱地得到答案；对正确的答案及时给予肯定，表扬，鼓掌，竖大拇指等等，丰富多彩的点评让课堂更加出彩。

4、微课制作别出心裁

每个老师都有自己的亮点，展现了自己的教学艺术，在微课制作方面也是如此。老师精心将自己的示范变成数字化材料，清晰直观的呈现在学生面前，让学生耳目一新，不仅可以更好的解释知识内容，也可以让学生感受到老师的尽心备课，教授学生知识的同时也对学生进行了思想启迪。

虽然两天的听课强度很大，但是意犹未尽，希望这样的比赛盛事越来越多，课堂越来越精彩。此次比赛我组史小迎老师获得一等奖的好成绩，这也是我们全组的骄傲。我们全体化学组以后会更加深入地展开教研，进行课改，将最先进的思想和技术以及教学模式运用于课堂，优化教学，我相信：化学组一定会走在教研课改的前列！

英语学科  马亚丽

这次能作为英语组评委赴汝州二高参加“许平汝第二届同课异构大赛”，我深感荣幸.两天的紧张听课，感觉身体很疲乏，但心里很兴奋，很欣慰，很充实。收获颇多。

每位参赛老师都是全英授课，语音纯正，课堂用语熟练，特别是学生课堂回答问题积极主动，基本上都能听懂老师的目标和要求。导学案设计新颖，特别是课的导入各有特色，一开始就激发了学生的兴趣。小组加分机制，为了调动学生的积极性，每个老师都采用了学生回答问题.奖励学生或者给学生所在小组加分的方法，同学们认真听课紧跟老师节奏，积极参与活动，使整个课堂气氛良好，流程顺畅自然.教具运用合理。 为了配合本节讲课，老师们分别都使用了很多教具。如：花环，奖章，奖牌，心形小花，制作报纸用的纸张，奖励学生笔芯，棒棒糖等。使本节课锦上添花，美不胜收。让我看到英语界高手如云.

这次比赛，大实高拿到了三个特等，三个一等，三个二等的好成绩，并且分差都很小，实属不易。赛前，张校长亲自送行，时刻关注；林主任事无巨细，实时指导。让所有一行实高老师感动!!大实高，明天一定更好！

生物学科  李钰琳

这次能作为生物评委赴汝州二高参加“许平汝第二届同课异构大赛”，我深感荣幸，同时，我感觉，作为评委的心态和感触与作为选手还是有很大不同的。

1、站在评委的角度更能发现课堂的亮点与禁忌。

①教态。

大多数评委打分，并没有严格按照各项评分细则，都是根据听课感觉直接给出总分。所以，教态是否自然大方，是否让人感觉试听舒服就显得尤为重要了。1号选手从教只有两年，但是上台毫不紧张，知识讲解娓娓道来，自然流畅，虽然本节课并无特别的亮点，但是总体分数也不差。6号和10号选手讲课语调一直很平淡，总感觉他们的关注点不在学生身上，自问自答，自讲自话。老师的热情都不够，如何感染学生、感染评委呢？虽然他们的教学设计流畅，教学过程完整，时间把控也很好，但这样沉闷的课堂最终的分数还是很低的。由此可以看出，老师的教态和热情对一节课的效果影响有多大！老师的讲课热情直接影响学生的听课热情，所以，在以后上课前，我要特别注意调整自己的状态，做到精神饱满，用热情去感染学生。

②语言。

    评分标准中有一项，课堂用语要准确、精炼、有效。课堂只有40分钟，为了达到高效，课堂用语也至关重要。4号选手上课很有激情，声音洪亮如钟，气场足，并且用西游记视频导入，提出疑问，在本节知识讲完之后引导学生解答疑问，首尾呼应，设计很好，但他自始至终用的都是河南方言，分数也是很低的。11号选手在纠正学生错误的时候随口说了一句“物质没有能量”，而这句话本身就是错误的，没有注意用语的准确，很可能就误导了学生。13号选手对本节难点恰当引导、深入剖析，扩展了学生的思维深度，是该节的亮点，但是她的口语问题比较严重，一节课说了很多个“对不对？”很影响课堂的整体美感，最终得分也不高。我在上课的时候也有一些口语，自己讲课没有感觉，但听课的时候就发现问题的严重了。

③学生展示及评价。

    学生展示形式可以多样，但不能作秀，不能刻意的为了追求形式而使用多种展示方法，展示方式要与内容相符合。2号和11号选手为了活跃气氛，采用了学生“抢答”的展示方法，学生为了获得分数，每当老师的问题一提出，学生就抢着回答，完全没有静心思考和讨论的环节，并且一节课下来只有几个很活跃的学生能回答问题，课堂看起来很热闹，但是感觉比较混乱，学生整体参与度并不高。很多老师采用了课堂加分，有的老师加分很自然，而有的老师会把加分的事儿忘了，一会儿想起来又补加，不断地打断自己的讲课思路，同时也打断了学生的听课思路。我们学校的莉莉老师和汝州二高的老师都采用了“记分员”计分的形式，最后环节由记分员宣读获胜小组，全班同学为优胜组鼓掌，效果很好。

④时间。

    课堂时间把控是很多老师最紧张的事情，因为超时是赛课的硬伤。我很欣赏2号选手的教学设计，引入自然，教学流程很符合学生的认知规律，并且课堂内容层次丰富，精心设计了学生手工制作环节，但遗憾的是时间没有把控好，导致本该是亮点的手工制作仓促结束，小结和练习也没来得及处理。赛课老师也需要有灵活的应变能力，如果时间不够，有些环节该舍即舍，一定要保证课堂的完整性。

⑤亮点。

一节课有亮点能让人印象深刻，亮点不一定很刻意，可以是有特色的教学设计，也可以是某一个小环节。3号莉莉的课“喷香水”引入新课是一个亮点，并且在探究“影响自由扩散因素”的时候再次用喷香水的话题把问题通俗化；在突破难点时运用自制的微课，也是一个亮点，是其他选手所没有的；课堂总结时，让学生主动站起来说出自己的收获，也是本节课的一大亮点；最后的评价环节，为获胜小组鼓掌不低于10秒钟，充分让学生感到自己被肯定被尊重，也是亮点。所以，整节课下来评委老师意犹未尽，对莉莉的课评价很高！12号汝州二高老师的课相比莉莉，并没有那么多的亮点，但是这节课的设计让人眼前一亮，把“导—学”的思想演绎的淋漓尽致，该老师语调柔和，总是以引导性的语气与学生互动，在学生回答不出的时候，仍然用恰当的引导语，指引学生思路，让学生自己得出答案，“引导恰当精准”是这位老师的最大亮点；并且对于提出的问题，让学生先思后论再展示，很符合学生的认知规律。这些老师对课堂的处理方法，都是很值得我学习的！

2、身为实高老师的自豪感。

这次备赛时间只有短短一周，咱们学校的选手能顶住压力，积极备战，拿出如此高水平的课，不管成绩如何，每个人都是最棒的！由此也可以看出，我们学校的老师，“入”能勤恳工作，做出一番成就；“出”能独当一面，创出一片天地，每个人都是赛课的好手！

这次在客场比赛，拿到了三个特等，三个一等，三个二等的好成绩，并且分差都很小，实属不易。当闭幕式上宣读出比赛结果的那一刻，其他学校的老师都沸腾了，都在夸赞咱们学校。我的心情也非常激动，为咱们大实高骄傲！这次比赛，张校长亲自送行，时刻关注；林主任事无巨细，实时指导，直到赛课结束的那一刻；赛课期间，我们九大学科的老师心往一处想，劲儿往一处使，相互交流心得，相互帮忙。每一个人取得的成绩，我们都由衷地感到开心和自豪，形成的强大凝聚力感动了我们每个人！这样的大实高，明天一定更美好！

语文学科  陈晓飞

感谢张校长、李校长、单校长和林主任的信任，给我这次参与九校联盟“同课异构”大赛评课的机会。作为评委我受益匪浅。同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了老师的专业化发展。

磨课

    虽然是同课异构课，其实准备时间只有短短的四天时间，课要出彩，除了要讲的好，学生配合的好之外，许多细节方面都要兼顾到。其中磨课必不可少，磨课的过程是“痛苦”的，是一次次精神“蜕变”的过程。磨一次课，都要反省一下，一些不合适的地方就要推翻重新设计，设计好了再讲、再练，一直到满意为止。我们几乎都到了崩溃的边沿，磨课次数达到了八次。因为面对不一样的学生，不一样的班级，所以有些环节要准备多个方案备用才行。在这里，我特别要感谢我们语文老师组特别是二号楼高一的老师们，他们不仅拿出自己的班级让乔莎来“练兵”，而且还不厌其烦的一遍又一遍的听课，每听一遍都会提出新的、宝贵的修改意见。老师们开玩笑的说：“听课就是挑毛病的。”正是因为有了这些老师们无私的帮助，所以卢乔莎老师在讲课过程中的纰漏逐渐减少，语言也更加简练、规范，环节更加紧凑，课堂内容更加充实。每一次磨课不仅仅是选手个人的展示，更是全组老师们经验与智慧的结晶。我也庆幸有这样锻炼、磨练自己的机会，只有经历如此磨课的过程，才会让自己在工作、专业教学的道路上迅速成长。在此特别感谢林主任在繁忙的工作中抽出时间亲自和我们一起磨课，并提出宝贵的意见，感谢语文组组张主任 、米老师、还有助手颜老师，以及一直听课的语文组各位老师。

评课

两天的时间安排的非常紧凑，内容也很充实。其间，来自九校优秀教师各展所长，激烈角逐。他们的授课风格多样，精彩纷呈：或是设计精巧，理念新颖；或是功底深厚，韵味悠长；或是大气磅礴，予人启迪；或是层层设疑，引人入胜。而这次学习，对于仍在语文教学路上摸索的我而言，每节课都给了我很大的震动，课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态、风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象，也让我收获颇多：

一、教师的语言艺术：教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、教师合理引导下的课堂：新课标中说到：“学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。”而本着学生自主发展的语文分组教学，既是对学生感悟结果的评价，也指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，课堂上如果用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，那么学生的积极性也会提高。

三、朗读的意义：读，是语文学习的生命所在。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。而这次老师们的课堂，都注重朗读训练与读写结合。他们用不同的形式来引导学生去品读课文。其中，我校的卢乔莎老师在这节课中，更是尝试了多次的朗读，用不同的方式去展现散文中作者的情感表达，让学生在朗读中去体会人物的内心情感的变化，让人物情感表达更立体丰满，此后种种问题的设置也是环环相扣，充分调动了学生的积极性，使学生真正走进文本，走近作者。受到评课老师一致好评。

 四、师生的互动：参赛老师以各种形式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。小组互相讨论交流，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，在探讨中共进，课堂气氛十分活跃。在这一过程中，学生的自学探究是基础。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。在课堂中，学生通过自主讨论提出问题，而老师则把问题放手交给学生，学生的问题学生解答，然后成果展示，最终老师再进行总结梳理，把课程改革“以学生为主体，老师为主导”精神贯穿于整个课堂。

启迪与深思

教师的评价能启迪学生的思维，在教学中给学生留有一定的空间。课堂的成功是“学生在经过一节课的学习后，能够产生重读文本的欲望，那这节课就是成功的。”此时，我想到了一句教育名言：“什么是教育，那就是学生把学校所学的东西都忘记后剩下的东西。”在每节课结束后，反思课堂之后我们能带给学生什么，是否能给学生们留下正面的思维方式，留下解决问题的能力。而本次同课异构就很好的回答了这个问题。所以我们的课改无疑是成功的，我们应该坚持我们的课改，而这样的大赛为我们提供了这样的机遇，相信实高的将来会有一大批与时俱进的优秀老师脱颖而出。在此祝福我们的学校。惟愿我们一直都有这样一群目光远大、执着于学校未来的领导和老师。我想这是我们实高的幸运。

骄傲的实高人

张校长亲自送行的场景，林主任事无巨细的叮嘱，参赛老师们认真科学的干劲依然历历在目，这次汝州之行，不仅是一次观摩，也是一种提高。不仅是听课，更是通过台上老师的展现去发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长。这次备赛时间只有短短四天，我们的选手能顶住压力，积极备战，虽然在客场作战，依然收获了三个特等，三个一等，三个二等的好成绩，其他学校的老师只能羡慕、嫉妒、恨，都在夸赞咱们学校。作为一名年轻教师，这次同课异构赛课给我留下了太多的记忆与思考，它让我真正明白了如何搞好语文教学，也给我指明了一个方向。在以后的语文教学过程中，把新课改的教学理念深深地扎根于心底，不断实践，不断修正，力求进步。最后用周国平先生的一句话来勉励自己，“我将永远困惑，也将永远寻找。困惑是我的诚实，寻找是我的勇敢”！今后，我会用自己的行动做一名实验高中砥砺前行的合格教师。

数学学科  孙庆国

第二届同课异构大赛于2017年11月24日，在汝州二高隆重举行，我校各个学科分别委派赛课，助手和评委各一名，非常荣幸能够作为评委一同前行。通过两天的紧张赛课，虽然很疲惫，但是收获却很多，很充实，很兴奋，也从此次活动中学习到很多东西。

首先，给我的整体感觉是每位赛课选手，都是准备的非常充分，课件设计也很精美，课堂组织教学和学科专业素质都很过硬。在课堂上都能很好地体现新课改的理念和教学方式，不再是一味地传统说教，老师一人唱主角戏，学生是被动的聆听接收，这就是新课改带来的巨大改变。

尽管是同一节课，但是每位选手的授课方式各不一样，都各自有各自的特色，也让我在整个听评课的过程中，见识到了各位高手的教学方法，从中学到很多东西，以有利于我今后教学能力水平的提升。其中有几位选手给我印象最深的，比如1号选手，他的课堂把控能力很强，几个问题的设计很巧妙，能快速的将学生带入到课堂的主旋律当中，当时间相对比较充足的情况下，立即迅速调整原定的教学计划，加入一个随堂练习，学生自主研究展示，使得课堂显得充实紧凑。6号选手是一位年龄稍大一点的女老师，教态自然，落落大方，声音甜美，整节课堂面带微笑，课堂设计也很新颖，体现了一位老教师的基本素养，由于用的是传统教学模式，学生互动较少，虽然得分不是很高，但是，一位教师的所有的基本功被她诠释的淋漓尽致，我们从内心感到敬佩。语言其实是一位教师的最主要的教学手段，声音洪亮，普通话标准，能给人一种舒心快乐的视听感受。这也是我今后要努力的方向。7号选手是一位男教师，课堂容量很大，语言简练，在整个课堂中，老师就是简明扼要的组织教学，引导学生动起来，限时训练，课堂上学生一直处于紧张的思考，练习，抢答中，从始至终象竞赛，每位学生全神贯注，参与度高，课堂效果很好。

 尤其是我校的8号选手，给评委们也留下了很深刻的印象。陈老师先通过图片展示学生预学案的完成情况，好的提出表扬，对于出现的问题，现场给予纠正，也是所有选手中唯一一个预学案有批改点评的选手。道具和教学模型准备的充分新颖，手电筒灯光投影演示，给人耳目一新的感觉，当场就引起了评委的兴趣，语速不紧不慢，从始至终面带微笑，对学生的评价以表扬为主，课堂上学生演示，动手实验，小组讨论，争相抢答，师生互动，最终小组积分有评价表扬，充分让学生成为课堂的主题，提现了新课改理念:教师主导，学生为课堂主体的理念。微课视频也是其他选手所没有的，并且，在视频播放完，无法关闭播放器的突发情况下，从容应对，引导学生:机器操作不熟练会出现失误，那么知识掌握不熟练做题也会出现失误，一下子把突发情况变成了课堂亮点，也深深的打动了评委老师，都说这个选手课堂掌控能力真强，体现了我们学校老师高超的教学素养。

其次，评委们两天来高强度的工作量，上午，下午，晚上，两天的时间，安排的非常紧凑，充实，劳动强度也非常大，评委老师们没有任何怨言，认真听评，公平打分，认真总结每位选手的优点，以及仍需提升的地方，可谓是累并快乐着，每听一节课，每位选手的闪光点，都让评委老师们兴奋，都是一次提高和升华。14位选手的课听下来也是一场视听盛宴，我们的收获也是满满的。一次非常难得的学习和提高的机会。

 在整个赛课活动从开始准备到比赛结束，张校长临别时亲自送行的画面，历历在目；李校长对选手和评委殷切期望和激动人心的鼓励，林主任从始至终，从磨课开始一直到赛课结束，亲临指导，无时无刻不体现着领导们的关怀和心血，和对青年教师快速成长的关心爱护。在本次比赛中我校客场作战，总共斩获三个特等奖，三个一等奖，三个二等奖的优异成绩，虽然由于抽签原因和一些不可控的因素我们组的选手以微小的分差与一等奖失之交臂，但是我们整个数学组在选手多达七次的磨课过程中的团结一致，凝心聚力，为这次比赛共同出谋划策，每位老师集体听课，诚心无私的建议和帮助，参赛选手永不言弃虚心向上，强大的心理素质抵抗住无限的压力，为了这节课精心准备，课件修了又修，改了又改，直到最后定稿，数学组的所有老师，特别是赛课助手陈琴转老师全程协助，都让我无比的感动和自豪，我以我们有这样的英明务实爱护老师的学校领导，有这么多积极奋发，出而能战，战而能胜的优秀教师而骄傲！这也激励着我不断努力学习，不断提高自己，提升自己的教育教学技能。我们学校有这样的拼搏进取，求真务实的学校领导，有敢打硬仗，善打硬仗教师团队，我相信我们学校的教育教学质量一定会一年一个新台阶，迈向更高更远的目标！

厉害了，我的校！

政治学科  晁菊花

这次能作为政治评委赴汝州二高参加“许平汝第二届同课异构大赛”，我十分荣幸，作为评委我有太多的感触——交流、合作、提升。现在把我的感受总结一下，希望与大家共勉。

1.气氛

评委打分，是严格按照各项评分细则，综合给出总分。所以，整体气氛是否让人感觉舒服就显得尤为重要了。我校的张闪闪老师是一号的赛课选手，虽然刚参加工作，但是上台毫不紧张，上课很有激情，声音洪亮如钟，气场足、气氛好；3号和4号选手讲课很少与学生互动，一直是自问自答，自讲自话。老师的热情都不高，又不能与学生互动，如何带动学生、感染评委呢？由此可以看出，课堂气氛对一节课的效果影响有多大！所以，我以后要特别注意课堂上多与学生互动，调动学生的积极性和主动性。

2.语言

赛课只有40分钟，为了达到高效，课堂用语就显得举足轻重。2号选手上课知识讲解娓娓道来，自然流畅，并且用“厉害了我的国”视频导入，提出疑问，在本节知识讲完之后以“歌唱祖国”这首歌曲作结，增强学生的爱国主义情感，配上老师的妙语连珠的解说，首尾呼应，把课堂气氛推向高潮。而8号选手在解释 “国家预算和国家决算”概念时说反了，这样很可能就误导了学生。11号选手的普通话不准，一节课出了很多错，很影响课堂的整体美感，最终得分也不高。

3.节奏

  6号选手为了把重点和难点讲清楚，从多个角度举例，占用时间比较多，最后出现了虎头蛇尾的现象，结果财政收入与支出没时间讲。我们学校的张闪闪老师和平顶山二高的老师都能够做到环环相扣，节奏紧凑，如行云流水，水到渠成。

4.亮点

不做作，有特色能让人印象深刻，即便是一个小小的环节，也能以小见大，收到意想不到的效果。张闪闪老师在探究“财政的作用”的时候用“汝州百年城市建设”的话题，把问题贴近生活，让学生易于理解；在突破难点”财政政策“时运用自制的微课，也是一个亮点，这是其他选手很少有的；9号选手在布置课下作业时，让学生做一下“汝州市的财政局局长，对汝州2017年财政预算做一下安排”也是本节课的一大亮点；所以，整节课下来评委老师啧啧称赞，这些老师对课堂的精心设计，很值得我学习！

虽然这次政治课没有拿到特等奖，但是张闪闪老师的实力是有目共睹，从磨课到赛课，我们已经学到许多东西，其实“我们已经赢了”，而且我们知道成功需要实力和运气等多种因素，我相信我们组的水平，相信我们组的能力，我相信实验高中的明天会更好!